Iniciamos la Unidad III con las perspectivas cogsnoscitivas en el Aprendizaje, las culaes son de mucha utilidad para la pedagogía en la actualidad.
Hola a Todos(as)
Estaremos analizando a manera de resumen, lo cual será ampliado en clase presencial:
Se ha creado un foro para los que no puedan ingresar sus comentarios por esta página. hacer clic aquí...
·El factor esencial que favorece el desarrollo humano => interacción con el medio.
· Reconocimiento del valor que desempeñan los procesos mentales superiores/internos: percepción, memoria, procesamiento de la información...
· Se refieren al aprendizaje humano (humanistas).
· Las teorías constructivistas son las más destacadas, dentro de este paradigma: el conocimiento no es una copia de la realidad sino un proceso interactivo y dinámico a través del cual la información es interpretada y reinterpretada por la mente, construyendo nuestro propio aprendizaje (Constructivismo).
· Las teorías constructivistas del aprendizaje se basan en tres autores:
· Jean PIAGET.
· Vigotsky
· Ausubel
1.- EPISTEMOLOGÍA GENÉTICA DE PIAGET.
- A partir de unas capacidades generales (innatas), los sujetos construyen su conocimiento. (CONSTRUCTIVISMO).
- La mente del niño no es una miniatura de la del adulto, es cualitativamente distinta. (V.g. el pensamiento mágico del niño de 5 años). Los niños pequeños elaboran su conocimiento de forma distinta.
- La mente se desarrolla en una serie de ESTADÍOS O ETAPAS.
- El desarrollo de la mente y el aprendizaje = f (desarrollo del sistema nervioso/ experiencias individuales y la transmisión social).
- Sus teorías hoy resultan polémicas:
* Las etapas se consideran hoy como un proceso continuo e inacabado.
* Muy aprovechados por los autores siguientes sus principios constructivistas del aprendizaje.
2.- TEORÍA DEL DESARROLLO POTENCIAL DE VIGOTSKY.
- Las funciones psicológicas superiores = f (desarrollo cultural)
- El proceso de desarrollo no coincide con el de aprendizaje ni le precede.
Zona de desarrollo potencial
(distancia entre el nivel de desarrollo real y el nivel de desarrollo potencial)
Actividad guiada o imitativa. (dividir por tres cifras /ecuaciones de tres incógnitas.
ZONA DE DESARROLLO POTENCIAL
El aprendizaje engendra un área de desarrollo
Potencial, estimula y activa procesos internos en
el marco de las interrelaciones, que se convierten
en adquisiciones internas.
Actividades independientes. (el alumno divide por dos cifras o resuelve ecuaciones con dos incógnitas, sin ayuda).
- La interacción social es el origen y motor del aprendizaje.
- El aprendizaje no es un proceso de asimilación y acomodación (Piaget), sino un proceso de apropiación del saber exterior, que hace posible una ampliacion de la competencia individual.
2.- EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. (Ausubel)
- Es la teoría más conocida de las constructivistas.
- Se centra en los problemas de aprendizaje en el aula.
-
- La adquisición de nueva información (aprendizaje) = f (ideas relevantes que posee el sujeto), y se produce a través de la interacción entre nueva información y las ideas previas (conocimientos previos).
- Distingue cuatro tipos de aprendizaje:
1. Respecto a la relación que existe entre información nueva/con. Previos:
- Aprendizaje significativo.
- Aprendizaje memorístico.
-
2. Respecto a la presentación de nuevos contenidos:
- Aprendizaje por recepción.
- Aprendizaje por descubrimiento.
PARA QUE UN APRENDIZAJE SEA SIGNIFICATIVO (IDEAL):
1. Los nuevos materiales han de ser potencialmente significativos:
- Desde el punto de vista lógico de la disciplina: sistematicidad, esquemas...
- Desde el p. de vista psicológico: Han de existir ideas previas relevantes para poder relacionarlo con sentido
2. Querer aprender (motivación). Disposición para asociar conceptos nuevos con los adquiridos. (Papel de la motivación extrínseca e intrínseca).
PAPEL DEL PROFESOR EN:
Piaget. Facilitador de materiales y situaciones de aprendizaje para que el alumno aprenda por descubrimiento (si las tareas son adecuadas a su nivel de desarrollo).
Vigotsky: Andamiador, mediador entre el alumno y la nueva información (su acción didáctica está en la zona de desarrollo potencial).
Ausubel: Programar actividades / situaciones de aprendizaje adecuadas (que permitan conectar activamente la estructura conceptual de una disciplina con la estructura cognitiva previa del alumno).
hola profe soy de la seccion G001-d de educacion integral
referente al tema leido me parecio muy importante ya que se trata de como debe ser el comportamiento de un docente y el alumno en clase
HOLA que tal todas estas teorias son de gran importancia ya que por medios de estas corrientes se conoce la conducta del niño y nosotros como futuros docentes nos ayudara mucho en nuestra carrera para asi enfrentar con facilidad cada problema que presentye cada niño en el aula de clases.El nuevo modelo educativo que se esta presentando en esta epoca esta basado en el constructivismo porque el niño aprende y participa por sus propios conocimientos que ha obtenido el dia dia.
hola profesor buenas tardes
Suleima Godoy
CI.18.361.710
Sección G001
"educación integral"
Me parese muy buena la explicación ya que nos habla de las teorias que son de suma importancia para nosotros y llevarlos a la practica para cuando nos graduemos si dios quiere seamos buenos educadores.
chao profe nos vemos mañana cuidese..........D.T.B
Hola profe estoy muy atareada tengo dias con mi bebe enfermito pero aqui esta mi asistida.Daviana Piñango. nos vemos mañana dependiendo de como siga mi hijo ok... Buenas noches.
Buenas tardes. sus clases siempre son buenas pero en esta oportunidad estoy un poquito apurada tengo mi bebe enfermo me disculpa esta si....
Daviana Piñango
-Hola profesor soy Angelica Fermin, CI:16.045.447, de la seccion G-001-D, de educacion integral, es de vital importancia conocer estas teorias y saber aplicarlas, ya que muy pronto seremos docentes. Tambien cabe destacar que el aprendizaje del ser humano se manifiesta de diferentes formas las cuales pueden ser: significativo, memoristico, por recepcion, por descubrimientos entre otros. Y el papel segun los teoricos deben ser:
*Piaget: facilitador de materiales para que el alumno aprenda por descubrimiento.
*Vigotsky: es un mediador entre el alumno y la informacion.
*Ausubel: es un programador de actividades y de situciones.
Lo cual es muy cierto ya que vamos a estar enseñando un nuevo tipo de aprendizaje.
**** Ante todo un cordial saludo prof****
en esta oportunidad hablamos de la importancia del conductivismo y el aprendizaje por exelencia.
todo ser humano tiene pensar propio, el igual que los niños sin envargo no podemos decir que el pensamiento de un niño no es de igual maignitud que la de un adulto, pues esta es relevante.
como educadores debemos tomar en cuenta que el aprendizaje de un niño debe venir primordialmente del hogar sino no, no sabriamos como educar a esta persona, pues cabe destacar que las reglas vienen de casa... como futuros docentes debemos comenzar con este previo aprendizaje para que halla una adactacion comoda, responsable, humanitaria de ambas partes (profesor, alumno), y asi dar una enseñanza acorde y buena....
**** hoy dia podemos notar en nuestra sociedad que el tipo de enseñanza es mucho mas distinta a la de antes, puesto que el tipo de evaluar y de enseñar a variado.****
muchas veces como profesores nos preguntaremos como evaluar? como dar un aprendizaje adecuado?, porque estas preguntas? porque asi como varia la forma de educar , varia los caracteres las autoestima, entre otros. estos son unos de los factores que influyen en el aprendizaje tanto del alumno como el docente****
*** sin mas que acotar ami comentario me despido con un cordial saludo*****
Francys alvarado
c.i:17807924
seccion:G-004-d
Buenas noches profesor Rosales seccion 001
Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, debe entenderse por "estructura cognitiva", al conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento, así como su organización.
La teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, ofrece en este sentido el marco apropiado para el desarrollo de la labor educativa, así como para el diseño de técnicas educacionales coherentes con tales principios, constituyéndose en un marco teórico que favorecerá dicho proceso.
PIAGET parte de que la enseñanza se produce "de dentro hacia afuera". Para él la educación tiene como finalidad favorecer el crecimiento intelectual, afectivo y social del niño, pero teniendo en cuenta que ese crecimiento es el resultado de unos procesos evolutivos naturales. La acción educativa, por tanto, ha de estructurarse de manera que favorezcan los procesos constructivos personales, mediante los cuales opera el crecimiento. Las actividades de descubrimiento deben ser por tanto, prioritarias. Esto no implica que el niño tenga que aprender en solitario. Bien al contrario, una de las característica básicas del modelo pedagógico piagetiano es, justamente, el modo en que resaltan las interacciones sociales horizontalesPara Vygotsky, "el aprendizaje es una forma de apropiación de la herencia cultural disponible, no sólo es un proceso individual de asimilación. La interacción social es el origen y el motor del aprendizaje".
Vygotsky: el aprendizaje depende de la existencia anterior de estructuras más complejas en las que se integran los nuevos elementos, pero estas estructuras son antes sociales que individuales. Vygotsky cree que el aprendizaje más que un proceso de asimilación-acomodación, es un proceso de apropiación del saber exterior.
todas esta teorias son de suma importancia para nosotros que vamos a ser los proximos docentes de aula , ya que nos servira para antender eso casos de niños con algun grado de dificultad en el desarrolllo de su aprendizaje.
**** hola profesor
yo pienso que en el costructivismo piaget decia que el ser humano costruye su propio conocimiento,vigotsky creia en el desarrollo potencial, y ausubell deciaque aprendizaje es significativo, esto que aportavan estos famosos psicologos son de gran ayuda para el aprendizaje y el auto conocimiento de si mismo y ya que para el futuro nos va a ser de gran ayuda para cuando implementemos nuestras herramientas octenidas para ser grandes profesores....
**** me despido chao saludo y un besito para mi prof favorito****
Datsy Alvarado
17788359
seccion g-005-d
El aprendizaje es de mucha importancia para nosotros ya que vamos a ser futuros maestros tenemos. Que desarrollar todas estas teorias ya que estos ejemplares, nos ayudan obtener un cresimiento mejor y nos esplican como tener un buen aprendizaje ya que sera de ayuda para el futuro educador
buenas noches profesor, considero que no solo las teorias son relevantes para la enseñanza de un niño sino tambien los conocimientos aprendidos o que le hayan sido inculcados en su entorno, mas sin embargo estas como futuros docentes nos seran de muchas ayudas para compartir y motivar a cada niño al que nos toque enseñar. todas las teorias publicadas ayudadn a la comprension y desarrollo tanto emocional como personal del niño.